筆者聽到過許多觀點：如果孩子初中畢業(yè)就出國留學，這個時段年齡太小，辨別是非的能力較弱；或者說孩子過早地與家人分離，不利于孩子的身心健康發(fā)育等。也有人認為本科階段留學，此時，思想比較成熟是出國留學的黃金時期。還有人認為本科后再留學是一個很好的選擇，那時，知識面已經很豐富，英語水平也很好，足以應對讀書和生活上的困難。而且，讀研一般只需要兩年，是個省時省錢的好方式等等。

   什么時候出國最好？這個問題不能一概而論，如果在經濟情況允許下，對于出國留學的三個階段——中學、大學和研究生，我們認為中學階段出國留學是最佳的黃金時期。

   孩子的適應能力、獨立能力等無需過于擔心，這個階段孩子的適應、模仿和學習能力遠遠超出我們的想象。最重要的是：國外中學課程有生涯教育體系，能夠讓孩子探索自己的興趣愛好，為大學本科專業(yè)的選擇及未來的職業(yè)規(guī)劃做好科學的銜接，少走彎路。

   讓我們從國外高中的課程體系來談起：

   以澳洲昆士蘭州立政府中學為例

   （每年學費加生活費15萬人民幣左右）

   孩子在初中畢業(yè)后出國，完成安排的5~20周語言培訓，即可直接就讀10年級（初中最后一年，完成后獲昆士蘭州初中畢業(yè)證）。學生可以根據自己興趣、愛好以及日后職業(yè)發(fā)展方向來選擇學校提供的多種課程，如：化學、生物、物理、計算機、科學、設計、語言類（法語、德語、西班牙、日語等）、經濟學、哲學、藝術類（畫畫、舞蹈、樂器、唱歌、舞臺表演、視覺藝術、服裝設計等）、環(huán)境學、海洋學、動物學、體育等不同的課程，除了英文和數(shù)學為必修課外，每個學校都會開設獨特的課程，如：專門培養(yǎng)領導力的攀巖等團隊合作課程，培養(yǎng)高貴氣質的馬術課程，還有培養(yǎng)藝術氣質的電影、藝術課程等，以滿足不同學生個性發(fā)展的需求。學生從10年級開始參與選課及學習，對日后人生職業(yè)發(fā)展方向提前介入和了解，及初步設定大學本科就讀方向，有著非常重要的意義，也為日后個人職業(yè)發(fā)展方向奠定了基礎。這也是國內外中學教育的最大不同點。

   以楊同學的成功案例來說，他在完成國內初中課程后，毅然選擇到澳大利亞就讀國際認可的IB課程。在澳洲讀高中期間，他明確了個人的愛好和未來的專業(yè)定位，除了英語和數(shù)學作為必修課之外，他選修了文學、物理、視覺藝術和心理學。最終，楊同學以IB40分，雅思7.0的優(yōu)異成績完成了高中課程。本位教育馬老師根據楊同學自身的優(yōu)勢和特點，制訂了赴英國本科建筑學專業(yè)排名前五大學的申請——劍橋大學、倫敦大學學院、巴斯大學、愛丁堡大學和紐卡斯爾大學，并獲得這5個大學的錄取通知書及劍橋大學的面試通知（全球面試17人，只錄取2人）。

   為給楊同學的名校碩士之路奠定基礎，本位教育馬老師在今年暑假安排楊同學就讀哈佛大學的學分課程，讓學生提前進一步了解世界名校的教學方式、學習模式，來對比不同國家名校之間的專業(yè)學習的區(qū)別，這樣的留學規(guī)劃才會讓學生更受益。

   從楊同學的案例可以看出，國外的中學課程更體現(xiàn)人性化發(fā)展和需求，也是社會發(fā)展的需求，學校并不只單純重視學習，而是對學生的個人能力全面培養(yǎng)，包括建立自信心、領導才能、運動能力以及充分發(fā)揮個人潛能等方面。而國內高中文理分科的學習，無法揚長避短，學習壓力大。如果當初楊同學是選擇本科階段才去留學的話，即使能夠以個人努力和能力申請到一個很好的海外名校，但面臨選擇專業(yè)時，因不知道自己的興趣愛好和優(yōu)勢在哪里，導致在大學時只能選擇大眾化專業(yè)甚至在學了一段時間后不適合而再換專業(yè)。有些學生在大學畢業(yè)后還只能是為拿文憑，不清楚為何而學，也導致可能因為選擇了不喜歡的專業(yè)，學習期間無法全力以赴，有可能還要轉?；蛎媾R留學失敗的風險。同樣，如果是選擇碩士階段再出去留學的話，就更難選擇喜歡的專業(yè)，而變成被專業(yè)所選。

   我們會發(fā)現(xiàn)，在海外經過一年鍛煉的學生，會更有禮貌、更懂得尊重別人的意見和感受、交流能力更強、生活自理能力和學習能力等得到很大的提升。學生對自己人生發(fā)展方向有了更客觀的認識，能夠制定自己的未來發(fā)展方向。因此，如果家里的各方面條件允許的情況下，送孩子到海外就讀中學對孩子的成長和認識是非常有幫助的，將會事半功倍。